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2025军队文职报名官网—保山华图

2024-10-07 17:18:46 保山华图考试网 http://baoshan.huatu.com/ 文章来源：云南华图

【导读】军队文职考试的社会热度越来越高，作为新晋“金饭碗”职业，越来越多的适龄人群也开始关注和备考军队文职。

2025军队文职报名官网—保山华图

　　军队文职考试的社会热度越来越高，作为新晋“金饭碗”职业，越来越多的适龄人群也开始关注和备考军队文职。每年有大量考生报考，因为不了解军队文职招考详细情况，错过报名时间或仓促备考，而遗憾错失上岸文职的绝佳机会。那么问题来了，军队文职什么时候出公告呢?云南华图为大家整理近三年军队文职招考相关内容，让更多想要报考的人了解军队文职发布的网址、报名的时间、考试时间、考试内容等，希望对大家报考军队文职有所帮助。伙伴们可以收藏本页，2025年军队文职招录公告发布后，会及时通知到你。

点击图片预约2025年军队文职招录公告

　　小编了解到，中国军号前几日发布了关于2025年军队文职招录考试的时间安排，管理类和专业技术类文职人员公开招考时间安排大致如下：

10月中下旬发布岗位计划，组织网上报名

12月上旬笔试

次年1月底公布笔试成绩

次年3月底组织体检

次年6月底组织录用审批

年份	公告发布时间	文职招考公告	全国招考人数	云南招考人数	笔试时间	公告发布时间
2025年	预计10月发布	即将发布	即将发布	即将发布	即将发布	待发布
2024年	2023年10月20日	2024年全军面向社会公开招考文职人员公告	33382人	439人	2023年12月9日	2023年12月14日
2023年	2023年1月11日	2023年全军面向社会公开招考文职人员公告	33636人	480人	2023年2月19日	5月12日起
2022年	2021年12月5日	2022年全军面向社会公开招考文职人员公告	25616人	478人	2022年1月9日	11月16日起
2021年	2021年4月3日	2021年全军面向社会公开招考文职人员公告	27821人	460人	2021年5月23日	11月31日起

军队文职备考群

【文职备考交流|文职岗位表】

　　军队文职有什么样的岗位，管理岗和技能岗都有什么区别，哪一个要容易考一点？下面跟小编一起看看。

　　军队文职管理岗和技能岗存在显著差异，主要体现在以下几个方面：

　　‌招考学历‌：管理岗通常要求全日制本科及以上学历，特殊情况可放宽至专科;而技能岗的招考学历覆盖高中(中专)、大专、本科，主要集中在大专(全日制)报考。

　　‌招考形式‌：管理岗每年全军统一组织招考一次;技能岗则由各大单位自行组织，每年有多次报考机会。

　　‌考试内容‌：管理岗考试包括公共科目、专业科目笔试和面试;技能岗考试则包括理论考试和技能考核。

军队文职技术管理岗考试内容	文职技术管理岗考试内容包括公共科目和1门相应专业科目，主要考核报考人员的综合素质和专业基础。公共科目考试内容：政治、经济、法律、人文与社会、科学技术、国防和军队、语音理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析等。专业科目考试分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、外国语言文学、历史学、理工学、农学、医学、图书档案学、艺术学、管理学等13类45个专业。
军队文职技能岗考试内容	文职技能岗考试中主要测试综合素质和专业基础综合素质包括语文、数学、英语等方面的知识。其中，语文部分主要考察应试者的阅读理解、写作能力等方面的能力；数学部分主要考察应试者的基本数学知识和运算能力；英语部分主要考察应试者的英语阅读理解和翻译能力。专业知识包含办公室管理、人力资源管理、财务管理、物资管理等方面的知识。在这些方面，应试者需要了解相关的法律法规、政策文件、管理制度等，同时还需要具备相关的实践经验和操作技能。

　　军队文职考试习题练习：

　　(单选题)下列最不适合用无领导小组讨论方法进行人员素质测评的岗位是：

　　A.销售部门经理

　　B.财务部门人员

　　C.人力资源主管

　　D.公关部门经理

　　正确答案：B，

　　解析

　　第一步，本题考查管理学基本原理并选错误项。

　　第二步，财务部门人员的专业素质在无领导小组讨论中无法体现。无领导小组讨论可以考查人员的语言表达能力、领导能力、人际交往的意识与技巧、辩论说服能力及非语言沟通能力。财会人员不需要很强的语言表达能力、辩论说服能力等能力，因此用无领导小组测评不太合适。

　　因此，选择B选项。

　　材料二

　　李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师，上岗前，他踌躇满志的设想着老师做的事：备课、上课、批发作业等，有多简单。而且作为计算机教师，就教点儿计算机知识，不操心杂事，对于自己这个高材生而言，驾驭教师工作是轻而易举的。然而，上岗两个月后，他发现学生比想象中的差多了;走进教室，有的对老师没有礼貌，有的时不时抓住机会向他挑衅;即使讲趣事，也有学生捣乱，真叫李南不胜其烦，他觉得，都是学生太差，李南没了往日的潇洒，沮丧到极点，这一切，学校领导看在眼里，并让其他老教师疏导和帮带李南。李南慢慢意识到自己的问题，他调整自己的教学观，开始观察学生读懂学生，悉心钻研教学法，后来，那些原来在他课堂上挑衅、捣乱的学生，也开始认真听课了。李南脸上终于露出轻松的微笑，他第一次体会到了做教师的喜悦。

　　打开资料

　　1 、(单选题)李南在教学中碰到了一些困难，更加有助于改变和拓展其教学观的是()。

　　A.教学要以教育者为中心

　　B.教学要以学习者为中心

　　C.教学要以教学内容为中心

　　D.教学要以教学方法为中心

　　正确答案：B，

　　解析

　　第一步，本题考查教学观的类型。

　　第二步，教学是在一定教育目的的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。在教学过程中强调教师主导、学生主体相结合，针对材料中李南遇到的问题，有利于帮助他的教学观是以学习者为中心，因为材料强调的是李南没有预估到学生的问题如此之多，后期他开始观察读懂学生，以学生为中心。

　　因此，选择B选项。

　　(单选题)后来，李南调整了教学观，原来在课堂上开小差、另搞一套的学生，也开始投入听课、积极回应。这实际上恰恰是应用了( )的方法。